Ciências Humanas e Sociais

ANÁLISE SOCIOLÓGICA DAS TENDENCIAS PEDAGOGICAS CONSERVADORAS

Muitas teorias pedagógicas contém direta ou indiretamente as proposições de Durkheim acreditando que “[...] a educação não é a transformação da sociedade capitalista, mas sua reprodução através da adaptação dos indivíduos à vida social.” (MEKSENAS, p. 47), no entanto, essas teorias se diferenciam quanto aos seus objetivos e métodos.

A pedagogia tradicional, a pedagogia nova e a tecnicista são três dessas tendências pedagógicas consideradas conservadoras. A primeira, credita ao professor o “lugar principal da sala de aula”, ele que deve transmitir as verdades científicas e só ele detêm o saber.

Quando Meksenas refere-se a essa pedagogia tradicional ele mostra que o professor é visto como uma enciclopédia, e o aluno como um caderno em branco. Além desse elemento outra questão importante de se levantar é que, a ascensão social para esta pedagogia é obra de cada individuo isolado e depende fundamentalmente de seu esforço.

Já a pedagogia nova tem o objetivo não te transmitir o conhecimento, mas ensinar o aluno a produzi-lo. Desta forma, a figura do aluno é tão importante quanto do professor, e, esta democracia é vista como uma forma de ascensão social através da competição. Com isso, essa tendência pedagógica não questiona e não crítica os fundamentos da nossa vida social, assim como a primeira.

Por fim, a pedagogia tecnicista tem o objetivo na educação da rápida profissionalização da mão-de-obra a partir do treinamento do aluno. Assim, o professor não é visto nem como enciclopédia e nem como orientador, mas sim, como: “[...]instrutor da máquina de ensino” (MERKSENAS, p. 49)

Essas tendências pedagógicas conservadoras estiveram e estão presentes na educação de nosso país, em alguns momentos de nossa história conseguimos perceber mais nitidamente uma tendência do que a outra, no entanto nenhuma dessas tendências foram ou são seguidas fielmente como método de ensino, sempre houve uma mistura de técnicas.

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